טקסט וצילום ｜ ליוסו
כשישנתי אמש, לקחתי את המגזין הטוב ביותר -מכר ודפדפתי והסתכלתי עליו כלאחר יד.ביניהם, מאמר לא רק ריגש אותי עמוק, אלא גם גרם לי ליפול למחשבותיי הארוכות.
כותרת המאמר היא “עט מוזהב בוכה”.מתואר שילדה קטנה שנמצאת בכיתה הכפרית, כיתה ה ‘, קצרה, רזה ויישיחות כותבת שיעורי בית עם עפרון כמורה. “אני”בשלב הבא, בנות הן באופן טבעי כמו עכברים להסתיר את החתולים שלהן, והן נמנעות מכוונה “אני” מדי פעם ובכל מקום.יום אחד, “אני” גיליתי סוד: הילדה של אותו שולחן -ילד עם משפחה קשה מאוד השאיל את העט הרעוע שלו לבנות אותו צבע עט כמו ילד.
מאוחר יותר, הנערים השתתפו בתחרות הריצה הארוכה -מרחקים שהתקיימה בעיר מטעם בית הספר. לוותר על האליפות של קצות אצבעותיו ונתן לכולם לגרום לכולם להתפלל.מסיבה זו, “אני” עדיין כעסתי וביקרו אותו, הוא בכה …
למעשה, הסיבה היא פשוטה מאוד: הוא רק רוצה שעט ייתן לו את אותו שולחן, הילדה הקטנה, הדקה והביישנית -כדי לגרום לה כבר לא לדאוג בלי עט. מבקר על ידי המורה … כי הפרסים הראשונים והשניים אינם עטים!
אני לא יודע אם הסיפור נכון או שקרי.יש לומר כי למאמר עצמו יש רעיון טוב, והגדרת המתח היא חכמה מאוד.לאחר שקראתי את המאמר הזה, למען האמת, הזלתי דמעות -ביד אחת, על העוני והמבוכה של סטודנטיות והפציעה הנפשית שהם סבלו, לעומת זאת, הדבר צמוד באותה מידה, חביב ופשוט כמו חברי כיתה .במקביל למציקים ואנויים, הדמעות והצערים שלי לא כל כך עבור עט הזהב הבוכה.
חשיבה וחשיבה, מחשבות ורגשיות, אני לא יכול להיות רגוע במשך זמן רב.אם הילדה הקטנה והילד הצעיר מראים את טוהר הטבע, מה אתה צריך להיות מורה כמבוגר?מה ניתן לתת לסטודנטים?
האחד, כמורה, כמה אתה יודע על המצב האמיתי של התלמידים שלך?אם אתה מבין את המצב האמיתי של התלמידים, האם עדיין תכתוב ביקורת כזו בשיעורי הבית של התלמיד חמש פעמים ברציפות?
שנית, אם המורה יודע, או מבין שהקמת ההערכה העצמית של התלמיד והביטחון העצמי הוא יותר מאמץ וקשה יותר משיפור הביצועים האקדמיים שלהם, וזה לא ייקח את אותו ציבור פשוט וגס בביקורת ציבורית ו פגיעה בהערכה עצמית של ילדים.מכיוון שההשלכות של זה מכניסים ללא ספק סכין חדה במעמקי מוחו של הילד, וגורמים ללבו הצעיר של הילד להיות קטלני וקשה לרפא.
זה יכול להיות ידוע מהעובדות שקרה סביבנו והאירועים דיווחו לעתים קרובות בתקשורת החדשות כי השפה הגסה של המורה תגרום לתלמידים לחוש כאב או נזק ברוחני ופסיכולוגי, במיוחד אלה שגדלו בסביבות עוני -מעוררות עוני ילדים עניים, צחוקם של מורים ואפליה, ימותו את ליבם שקשה ללבוש את ליבם.קטלניות הביקורת הציבורית חזקה מאוד, והנזק הפסיכולוגי שהוא גורם לתלמידים הוא נמשך ורציני.לא רק מעליב את כבוד האישיות של הסטודנטים, אלא גם גורם לסטודנטים לאבד ביטחון ועניין בלמידה. .מכיוון שילדי הילדים הם פלסטיים במיוחד, מתבגרים הם התקופה הקריטית של היווצרות אישיות.
שלישית, לעומת זאת, מעשיהם של הבנים באותו שולחן באמת הופכים את מהנדס הנפש האנושית לאנחה, מתביישת וחסר פנים!
לאחר שקראתי מאמר זה, בעיה כזו לא יכולה שלא לקפוץ מהמחשבות שלי -מה החינוך?
החינוך, ההסבר על המילון הסיני המודרני הוא שכל התהליך של טיפוח דור של דורות חדשים מתכונן לעסוק בחיי החברה, מתייחס בעיקר לתהליך הכשרת ילדים, בני נוער ונערים.
אין ספק שבית הספר הוא מקום ללמד ולחנך אנשים.ניתן לראות כי עבודתם של המורים מורכבת משני חלקים: “הוראה” ו”חינוך אנשים “, ו”חינוך אנשים” צריך להיות התפקיד החשוב ביותר של המורים, במיוחד ב”תקופת השינוי החברתי ” מהנדס הנפש “אינו בולט.אחרת, איך אתה יכול ליהנות מהמוניטין של “מהנדס נפש האדם”?
אנו אומרים שהמשמעות הגדולה ביותר של החינוך היא לגרום לאנשים להיות בעלי היכולת להשלים את מה שהוא רוצה להשלים.
מורה, הוא יכול להשאיר הודעה על שיעורי הבית של התלמיד במשך חמש פעמים ברציפות, “אנא כתוב עם עט” ואז מתח ביקורת פומבית בביקורת תחת הציבור.בעניין זה, איננו יכולים שלא לשאול, האם חובתו של המורה מוגבלת רק לארבעים דקות בכיתה?האם המורה רק אחראי להקניית הידע בספר?עבור תלמידיהם, בנוסף לדעת מיהו שם המשפחה, האם שיעורי הבית מסתיימים ואיך המבחן ציוני, מה עוד הם יכולים לדעת?מה עלי לדעת?איך אוכל לדעת למה?
אני חושב שאם מורה יכול רק ללמד, לא יודע לחנך אנשים, הוא לא יחנך אנשים; נשמות “. של!
התקשורת והחלפות בין מורים לתלמידים היו תמיד חשובים. והפרעות נפשיות, כמו דמויי מג’יאג’ו, גרמו בסופו של דבר לטרגדיה של תאונות אכזריות.כמובן, זה לא שולל את הסיבות לתלמידים עצמם, אלא כבית ספר, כמורה, ישנן אחריות סובייקטיבית רבות שאינן מחונכות במקום, ניהול לא מספק וטיפול מספיק.הכבשים המתות מפצות זמן, לא מאוחר מדי!אני מקווה שסיפורים מדממים כאלה יכולים להפיל לנו את האזעקה, בואו נזכור ולהרהר בזמן!
מצבה החינוכי הנוכחי של לנובו, סוג של עצב עולה, תחושת של חוסר אונים מתמהמה.
ברחבי החברה כיום, מציאות החינוך היא שחינוך איכותי נתן לחלוטין לחינוך המבחן.יש מורים שדואגים לתכונותיהם האישיות.
סיבת השורש, בשל שכיחות השימוש והרוח הלא בריאה, היא גם בלתי נמנעת בקהילה החינוכית שלנו, והיא גם מעושנת על ידי צ’י נחושת.אם לא תמציא את דעתך כדי לשנות את כיוון החינוך בזמן, אני חושש שהספינות הסוציאליסטיות העתידיות יהיו קשות לעמוד במבחן הרוח והגלים -סטודנטים משכילים יכולים להיות רק ציונים גבוהים ואנרגיה נמוכה , או כישרון ללא סגולה, הופך ל”דת מעודנת.מדיה רבים חשפו את המקרים הממאירים של הקמפוסים, כמו גם את ספרי הלימוד השליליים של הרעם האיכותי המקיף של התלמידים.
חינוך הוא יסוד המדינה, החינוך ודרכה של מדינה חזקה.באיזה איכות אנשים קובעים איזו מדינה ומדינה איכותית.פיתוח פיתוח מדינה אינו קובע כמה בניינים גבוהים -יש לו, תלוי באנשים שבונים מבנים גבוהים, תלויים בחינוך שהוא מקבל!
מהסיפור הזה, מה שאני רואה הוא שמצד אחד, הקהות והפרקטיקות המסוכנות של חוסר תחושה, דוגמטיזם וחוסר אחריות, לעומת זאת, מצד שני, הסצנות הנוגעות לדו -קיום, טוהר, אין זמן ונתן לי פחם בשלג!
אצל הילדה הקטנה, החינוך שאני מקבל הוא חרוט ומריר -אני קורא על הילדה הקטנה מה צנוע, סובלנות, חוסר אונים ופחד …
אצל הבנים הקטנים, החינוך שאני מקבל מתרגש ומוקל -אני קורא על הילד הקטן איזה סוג של טוב לב, אהבה, כנות וחוסר אנוכיות …
בסיפור, השקפותיהם, הביזיון והערכים של שלושת הגיבורים היוו ניגודיות ברורה ביותר. ואז תחשוב על החיים, חשיבה על החיים והחיים.
יש לומר כי כישלון החינוך הוא כאב של מדינה וחוסר המזל של האומה.חינוך מבטיח, המדינה משגשגת.השכלתנו צריכה לחזור לדרך של האנושות, והגיע הזמן להקדיש זמן לשקף ולטפל ברפואה העזה במועד!כפי שנאמר, עשר שנים של עצים, עץ בן מאה -שנים;זה גם מה שמפלגתנו והמדינה שלנו תמיד דגלו וקשרו לה חשיבות רבה.
אני זוכר, ראיתי משפט כזה.
אין ספק ששאר הדברים האלה, אני חושב שמדובר באופי אצילי, טבע אנושי חביב ורצון חזק, ומנטליות חיובית אופטימית, פתוחה, מעולם, מעולם לא הובסה ומנטליות חיובית.
מה זה חינוך?נכון שכל אחד מאיתנו שאל את עצמנו -מכיוון שכל אחד מאיתנו הוא גם מחנך וגם אדם משכיל.
לכן, לצמיחה הבריאה של צאצאינו, תנו לחברה שלנו, לבתי הספר שלנו, למשפחות שלנו (הורים) ולכל אחד מאיתנו יש מאמץ רב יותר לחינוך ויותר טיפול בחינוך!
מאמר אחד -מחוז נקודה
תוכן מאמר זה פורסם על ידי מחבר הנקודה האחת, מה שלא אומר את עמדתו של קילו.
דוח/משוב
